Nu intamplator in prezentarea de inceput am specificat cateva dintre preocuparile pe care le-amavut infacultate si tematicile pe care le-am abordat la principalul nostru examen de pana acum- licenta.
Asadar, ce pregatire avem?
Inainte de a ajunge pe taramul psihologiei clinice, ne-am plimbat putin prin mediul organizational, invatand sa realizam chestionare si instrumente de testare prin care sa putem evaluam anumite componente psihice ce ne interesau, am cunoscut in amanunt psihologia invatarii, am invatat sa realizam studii de caz si experimente riguroase, cochetand putin cu posibilitatea de a urma o cariera in cercetare, pentru ca mai apoi sa ne regasim in specificul dimensiunii diagnostice si terapeutice a psihologiei, urmand masterul pe aceasta tema.
In anul III de facultate, Valentina a intrat in regim de voluntariat la un cabinet psihologic privat, specializat in lucrul cu copiii cu dizabilitati, facand cunostinta cu terapia ocupationala si terapia ABA. In primul an, s-a ocupat prelucrarea materialelor destinate terapiei cu copiii, cu pregatirea suporturilor pentru trainingurile tinute de cabinetul respectiv, ducand o munca academica sustinuta, in paralel cu frecventarea cursurilor la facultate. In anul II de voluntariat, a inceput sa lucreze efectiv, cu copiii, largindu-si tot mai mult sfera de cunosinte teoretice si practice. Valentina incepe sa suprapuna din ce in ce mai mult latura practica a terapiei copiilor cu dificultati, cu cea teoriretica deja insusita.
In acest timp, tot in anul III, eu m-am inscris la un curs de formare in Terapiile Scurte (avand la baza terapia cognitiv-comportamentala, dar nelimitandu-se la aceasta), sub indrumarea lui Bogdan Ion. Am parcurs pana la sfarsitul facultatii doua module fundamentale (insumand 80 de ore), urmand acum sa continui formarea cu ultimul modul si apoi specializarea. De asemenea, am urmat un curs de formare in Testul Arborelui (20 ore), alaturi de Camelia Stavarache (Presedinte al Asociatiei de Psihoterapie Integrativa din Romania) test utilizat cu succes ca tehnica proiectiva diagnostica in evaluarea atat a adultilor, cat si a copiilor.
In momentul intrarii la Master, Valentina mi-a facilitat colaborarea cu cabinetul psihologic la care lucra deja de 2 ani in voluntariat. Am facut la randul meu 5 luni de voluntariat platit, dupa care am fost angajate amandoua, pentru a incepe munca impreuna.
In prezent, pe langa cursurile de la master axate pe diagnoza si psihoterapie, urmam un curs de formare in Testul Rorschach, condus de Scoala Romana de Rorschach, Italia. De asemenea, ne-am inscris la doua workshopuri sustinute de Elena Vladislav (Profesor universitar, doctor în psihologie, coordonator de stagii doctorale in psihologie (specialitatea psihoterapie/consiliere)), pe temele “Evaluarea clinica a copilului cu ajutorul testelor de proiective de desen” si “Evaluarea clinica a copilului cu ajutorul testelor proiective Fabulele Duss si al testelor de aperceptie tematica pentru copii”.
Sumarizand, avem in total trei ani de experienta directa si practica in terapia cu copiii, am urmat si urmam cursuri de formare in terapie si consiliere, si ne specializam in aplicarea testelor diagnostice proiective.
